让“跪着的教师”站起来,取消职称评审制度不是治本之策!

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一石激起千层浪!

在日前举行的2020年全国教育工作会议上,陈宝生部长引用了一句网络语“跪着的老师,教不出站着的学生。”

此言一出,引起广大教师喜大普奔。

老师们奔走相告,纷纷为部长点赞。

部长在讲话中,还讲到了具体的目标举措:

1,2020年,要解决义务教育教师工资待遇问题;

2,发挥绩效工资激励导向作用;

3,大力营造全社会尊师重教氛围,提高教师社会地位;

4,推动地方乡村教师生活补助提标扩面,引导教师安心从教;

5,尊重教师职业专业性,全面为教师减负;

6,抓紧出台教师实施教育惩戒的规则。

可以说,这几条都是紧扣教师关心的热点痛点问题做出的正面回答。所以,老师们一片叫好声。

与此同时,一些关心教育、关注教师的专家学者,也在积极思考,献计献策。

著名教育学者熊丙奇老师近日就撰写了一篇文章专门来谈怎么解决“让跪着的老师站起来”的问题。文章标题《让“跪着的教师”站起来,应取消职称评审制度》就是他的核心观点,熊先生认为:

1,让教师“跪着”的主要因素是当前的职称评审制度,以及与之紧密关联的绩效工资制度、对教师和行政管理与评价; 2,必须取消职称评审制度,实行基于职务的教师管理、评价新体系; 3,如果不取消职称评审制度,教师的非教学压力是难以减轻的。评职称的过程,对教师是一种折磨,教师的职业荣誉与尊严,有不少在这一过程中被磨掉; 4,教师的各种行政任务的负担,正是因为有评审权的行政部门下达的; 5,有行政职务者,在行政主导的评价体系中是具有“天然优势”的。

应该说,熊先生深谙当前不少教师的心理。所以,此文一出,好评如潮!2000多条跟帖中大多数都是在给他点赞!有网友甚至直接高呼“熊丙奇,是国内最懂教育规律的学者!”

客观而言,职称制度确实是当前许多老师心中的痛,我本人也深刻体味过职称评审过程的煎熬,甚至羞辱!目前为止,我仍然是职称评审制度的伤心人。

熊先生所说的职称评审制度中的缺陷和问题也确实存在,广大教师对此也确实意见很大。

但是, 若把教师“跪着”就这么归因于职称评审制度,然后通过废除它达到让老师们“站起来”的目的,把全社会的一件大事,归因到系统内的一项制度,实在是以偏概全。

它虽然碰触了教师的痛点,引起了部分教师的共鸣,但是,如果把职称评审制度作为教师社会地位低下的原因,以废除它作为解决问题的途径,那是纠缠在细枝末节上了,不是根本之策。

具体的细节我不再展开,大家可以去看看熊先生的这篇文章。

实际上,熊先生自己也很清楚这么说并不妥,所以,他在文末总结中其实也揭示了教师“跪着”的真正原因和治本之策。

“从根本上说,要解决两大问题。一是教师的待遇问题,只有切实保障教师待遇,才能提高教师地位。二是教师权利问题,只有落实教师教育权,才能让教师有教育尊严,有职业荣誉感。”

这两点,其实可以合并为一点:全面依法治教,保障教师各项权益真正落到实处。

我们有关于教育的许多上位法,并没有严格遵照执行,而是通过部门规章、行政制度来落实教师权益,这才是教师站不起来的根本原因。

要解决问题,必须从这一点上着手: 教育要科学立法,严格执法。 单单修改或者废除本行业领域的一项制度,不能从根本上解决问题。

对此,你怎么看?

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