香港教育专家为何说“国情教育在港有缺陷”?

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8月16日,人民网发布报道《香港教育专家黄锦良:怨恨源于国情教育在港有缺陷》称,近日,香港教育工作者联会主席黄锦良就“从教育方面分析造成目前暴力乱港的根本原因”记者问时表示,国情教育在香港严重不足,推行困难,年轻人对祖国的基本了解都没有,哪能谈爱?

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从教育方面分析造成目前暴力乱港的根本原因。这一切入点有积极的现实意义和未来意义。香港教育界该是从教育方面寻找乱港病因了。香港中学生参与乱港暴力活动,此前就有报道。例如,环球网就发布过《香港激进派煽动中学生围堵官员 舆论担心暴力蔓延》的报道。

香港教育工作者联会会长黄均瑜就曾指出,中学生尚未成年,部分人很容易受影响,他们一旦接受了这些示威举动,只会愈来愈激进。黄均瑜担心,类似的围堵风气或会蔓延至其他中学,学界必须警惕。而今天的事实表明,黄均瑜的担心不无道理。

参考消息曾以“外媒:香港加强中学生国史教育 中国史单独成科”为题报道称,过去数十年来,香港的中学设有中国历史科和世界历史科,但几经调整和演变,中国历史科愈来愈不被重视。香港教育局方面曾表示,中国史单独成科可以培养学生国家观念、香港情怀和国际视野。

黄锦良认为,过去香港在(国情)教育层面是有缺陷的,香港年轻人对自己国家认识并不多,对自己国家的近代史也不了解,很容易被谣言和偏见所诱导。而回归后,教育系统里的官员有很多是当时港英政府遗留下的官员,他们阻挠德育与国民教育独立成科,整个香港的爱国教育不足。

黄锦良认为,要让更多香港的教育工作者有机会到内地去了解,要对年轻人有更多客观的教育。黄锦良称,整个香港的爱国教育是不足的,就连国情教育都很少。一定要先有所了解,才会有爱。对于暴力乱港事件中学生的暴行,黄锦良有着深深地痛惜和思索。

教育需要在不断交流中发展。内地教育界应加强与香港教育界的常态化交流,建立起常态化交流的机制。特别要加强课程建设的交流,为香港的教育工作者进一步了解内地整体教育提供更多机会。

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