8月南京||幼儿园自主游戏开展与课程游戏化、生活化实践专题研讨会

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幼儿园自主游戏开展与 课程

游戏化、生活化实践专题研讨会

课程简介

《指南》中提出:幼儿的学习是“在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活的独特价值”。 作为幼儿教育工作者更需要理解幼儿的游戏,通过解读幼儿的游戏,看到游戏行为背后幼儿的年龄特点、发展水平与规律, 并适宜地支持、推进幼儿的发展。

“生活、游戏、课程”是《纲要》与《指南》强调的核心理念,将理念落实到幼儿一日生活和幼儿园的教育活动中,是实现幼儿园课程游戏化、生活化的重要途径。

为了让幼儿园课程更适合幼儿,更生动,更丰富,更有趣,更有效地促进幼儿获得新的经验,我单位特定于 2019 年8月2日—8月9日 在 南京市 举办 “ 幼儿园自主游戏开展与课程游戏化、生活化实践专题研讨会” 。

南京市 (8月2日全天报到)

时 间

培 训 日 程

8月3日

全 天

一、专题讲座: 幼儿园课程游戏化实践与思考

教师需要融游戏于教育中,将幼儿园课程游戏化、趣味化,使每位儿童都能够积极参与其中,调动积极性与主动性,进而促进儿童更好、更快地成长与发展。

二、专题讲座: 幼儿园区域活动的学科视角

区域活动作为一种让幼儿更自由、自主的活动形式,应该从幼儿出发,应该具有游戏性,应该关注幼儿多方面的发展。

贾宗萍: 江苏省特级教师、第一批正高级教师(教授),南京市中华路幼儿园园长,南京市教研室数学教研组组长,江苏省教科院特聘研究员,江苏省托幼系统先进个人、江苏省教科研先进个人、南京市名园长、全市第一个连续两届学科带头人、南京市优秀教育工作者、第一批十行百杰,江苏省陈鹤琴教育思想研究会理事,江苏省特教幼教研究所特约顾问,南京市幼教专业委员会副秘书长。

8月4日

全 天

一、专题讲座: 幼儿园课程游戏化——主题区域活动的开展

主题区域活动,是教师根据主题活动的目标和幼儿的发展水平,以游戏为基本活动,保教并重,关注幼儿个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。随着教育观念、教育性质、教育功能的发展,区域活动内涵也在不断发展,它不再是某个固定的模式。只要立足于课程目标,立足于孩子发展的需要,它就更富其价值和生命力。

二、专题讲座 : 幼儿自主游戏中教师的观察、回应及有效分析

观察是教师获得幼儿游戏中各种信息的主要途径,通过观察,真正了解幼儿的自身特点,了解每个幼儿的“最近发展区”,根据幼儿行为、心理实施指导,同时为他们提供适宜的材料,满足他们的兴趣和需要,促进幼儿全面发展。

钱 震: 南京市中华路幼儿园副园长,南京市优秀青年教师,南京市学科带头人,江苏省心理教育名师,南京市优质园评审专家,南京市数学教研组组长。

8月5日

分组研习、智慧共享、案例分析、互动交流

8月6日

全 天

一、专题讲座 : 在课程游戏化的背景下如何有效开展幼儿音乐教学活动

新《纲要》提出艺术的目标在于丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。老师如何将音乐内容预设的游戏化,让幼儿在玩的过程中不知不觉获得知识、发展能力。在游戏中培养幼儿对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句的分辨能力。

二、专题讲座: 幼儿园游戏活动中如何以幼儿为主体

游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径,幼儿自主游戏活动广泛应用到幼儿园幼儿教学中来,能够有效激发幼儿的学习兴趣、提高幼儿的综合素养。

李德萍: 原南京市游府西街幼儿园园长、联合支部书记,1991年起开始承担幼儿园管理工作,多次承担国家、省、市级科研课题研究,科研成果获得全国学前教育研究会“优秀课题奖”和江苏省教育科研课题“特别奖”,主编出版了幼儿园课程动态评价丛书《幸福波尔卡》,曾被评为南京市家庭教育先进个人、南京市基础教育课程改革先进个人和市优秀教育工作者。被扬子晚报、金陵晚报、现代快报聘为幼教专家团成员,也曾被现代快报评为江苏省“年度教育人物”。

8 月7日—8月9日 不忘初心、砥砺前行——传承红色基因主题活动

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